El juego como camino hacia la inclusión
Paola Méndez*
Quien juega, piensa; quien piensa, transforma.
Jean Piaget
Estamos contentas porque comenzamos a generar intercambios de saberes, a permitirnos jugar y compartir. Y es que, para encontrar respuestas extraordinarias, necesitamos también ser adultos extraordinarios. Tal vez la clave está ahí: no dejar de jugar.
El juego abre la puerta a lo fantástico, al imaginario y a los procesos creativos que enriquecen no sólo a niñas, niños y adolescentes, sino también a los adultos que los acompañamos. Jean Piaget lo recordaba con claridad: “…el juego es una vía fundamental para el desarrollo cognitivo y social, un medio a través del cual las infancias construyen significados, se apropian del mundo y aprenden a relacionarse con los demás.” Por eso, resulta esencial que, en cada espacio formativo, el imaginario tenga un lugar central, con tiempos y condiciones para explorar, inventar y crear.
En esta ruta, hemos establecido un trabajo conjunto con el Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (iebem), convencidos de que el acceso al arte y a la cultura debe ser inclusivo y horizontal. Vivimos en una sociedad que aún no responde plenamente a la diversidad de infancias; por ello, es urgente garantizar entornos seguros, creativos y de calidad donde todas y todos puedan expresarse y desarrollarse de manera integral.
Desde la Dirección General de Formación a las Artes y la Cultura trabajamos de la mano con el iebem para articular saberes y experiencias que trascienden una sola área de trabajo. En esta ruta, y en colaboración con el área de Educación Especial —a cargo de la maestra Ana Carnalla Díaz—, iniciamos un proceso de capacitación con el personal docente de la Escuela de Iniciación Artística Asociada al inbal.
Durante las sesiones, especialistas en inclusión compartieron herramientas y metodologías que no solo fortalecen el quehacer de las y los docentes, sino que también impulsan una visión más amplia de comunidad educativa. Con cada encuentro se siembra la posibilidad de que niñas, niños y adolescentes con discapacidad encuentren un espacio donde su talento y sensibilidad artística puedan florecer.
Este esfuerzo, que se nutre del trabajo colectivo, busca abrir caminos hacia una educación más incluyente y participativa. Porque al transformar las aulas, transformamos también a la sociedad: una comunidad que se reconoce diversa, solidaria y capaz de crecer unida a través del arte y la cultura.
Nuestras trayectorias profesionales pueden ser distintas, pero nos une una misma vocación y un mismo latir: trabajar con y para las personas con discapacidad, quienes, con su participación, nos recuerdan que una sociedad justa e incluyente se construye con todas y todos.
Es por ello que, en un segundo momento, desde el Centro Cultural Infantil La Vecindad, a través de la Escuela de Iniciación Artística, impulsaremos procesos de formación en lenguajes artísticos —como teatro, danza, música y artes plásticas— con el propósito de brindar a los maestros del iebem herramientas pedagógicas que puedan implementar en sus aulas. Más de cien docentes participaron en estas capacitaciones, impartidas por una plantilla académica conformada en su mayoría por licenciadas, licenciados y maestras y maestros en artes. Este esfuerzo no solo comparte metodologías creativas dentro de las aulas, sino que también abre nuevas posibilidades de acceso al arte para niñas, niños y adolescentes, desde un enfoque inclusivo, participativo y de calidad.
Estamos convencidos de que la formación es un caminar constante. No se agota en un curso ni en un ciclo: es una tarea de todos los días. Y quienes mejor nos enseñan este principio son las propias infancias, que con su curiosidad y diversidad nos invitan a estar siempre en movimiento, atentos y dispuestos a aprender. A nosotros, como adultos, nos corresponde estar preparados para acompañar sus múltiples procesos y garantizar que el arte, el juego y la imaginación sigan siendo herramientas de inclusión y transformación
*Directora General de Formación a las Artes y la Cultura
