Competencias en casa y en la escuela: pequeñas acciones que sí transforman el aprendizaje
Angelita Juárez Martínez *
Vivimos una época de transformaciones vertiginosas. La tecnología avanza a un ritmo acelerado y se ha integrado plenamente a la vida cotidiana de niñas, niños y jóvenes. Pantallas, notificaciones y mensajes instantáneos organizan buena parte de su tiempo. Sin embargo, en medio de esta dinámica digital, solemos olvidar algo fundamental: la escuela y la familia continúan siendo los espacios insustituibles para aprender a convivir, dialogar y formarse como personas.
Cuando hablamos de competencias, no nos referimos a competir ni a dominar habilidades extraordinarias. Ser competente significa saber escuchar, comunicarse con claridad, observar con atención, reflexionar con criterio y actuar con sentido frente a las situaciones de la vida diaria. Esta definición nos obliga a hacernos preguntas incómodas pero necesarias: ¿escuchamos realmente a nuestros hijos y estudiantes?, ¿les ofrecemos tiempo de calidad?, ¿atendemos sus inquietudes o respondemos con prisa, regaños y silencios?
La competencia no es compleja en su formulación, pero sí exige conciencia. Implica articular conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la acción cotidiana. Sin embargo, el estrés laboral, las preocupaciones económicas y la rutina suelen erosionar el diálogo. En ese contexto, escuchar cuando un hijo o un alumno busca atención puede parecer un gesto sencillo, pero constituye una acción profundamente formativa. Acompañar con presencia fortalece su aprendizaje y su desarrollo emocional.
Conversar durante los alimentos, interesarse por las tareas escolares o preguntar cómo fue el día no son gestos menores. Son oportunidades concretas para construir confianza, fomentar la escucha y consolidar aprendizajes significativos. Detenernos unos minutos y reflexionar sobre lo que hacemos en casa y en la escuela puede marcar una diferencia decisiva en la trayectoria educativa de niñas, niños y jóvenes.
Con frecuencia, la relación entre familia y escuela se debilita. La comunicación se fragmenta, la lectura se vuelve una obligación sin sentido y la reflexión es desplazada por la urgencia. En ese escenario, el ejemplo adquiere un valor central. Participar, convivir y acompañar de manera constante genera aprendizajes más duraderos que cualquier discurso.
Educar no se reduce a transmitir contenidos ni a cubrir necesidades básicas. Padres y docentes son protagonistas de un proceso compartido que exige presencia, diálogo y límites claros. La formación de competencias comienza en lo cotidiano y se construye colectivamente. Pequeñas acciones sostenidas en el tiempo pueden transformar la experiencia educativa. La tarea es común: educar juntos, desde casa y desde la escuela, para formar personas capaces de pensar, dialogar y actuar con responsabilidad en un mundo cada vez más complejo.
* Escuela Normal de Coatepec Harinas / Red de Divulgación de las Investigaciones en Ciencias y Humanidades (REDDICH)
