La Inteligencia Naturalista
Alberto Miranda
En el mundo de la educación, a lo largo de la historia reciente han surgido opciones de trabajo en el salón de clase que permiten que los estudiantes construyan su propio aprendizaje, una de estas opciones es la que el pedagogo estadounidense Howard Gardner en los años 80 publicó en su libro Las estructuras de la mente, en la que da a conocer lo que se ha llamado Las Inteligencias Múltiples, propuesta que reformula el concepto de inteligencia, antes de esto se limitaba a la memorización y resolución de cuentas aritméticas y de ahí se medía qué tan inteligente era una persona, dentro de este parámetro, pues un buen, incluido el que escribe, nos quedamos en un nivel mediocre.
Gardner cambia esto, y de acuerdo a sus investigaciones concluye que la inteligencia es la capacidad biosicosocial de resolver problemas y crear productos en un contexto determinado, la parte bio tiene que ver con lo genético, lo sico, lo que se desarrolla en a través del aprendizaje y lo social la influencia de la familia y del contexto escolar, religioso y de amigos. De acuerdo a lo anterior, por un lado, se acabaron los burros, ahora sabemos que cada quien aprende de forma diferente, por ejemplo, históricamente para los chinos alguien inteligente era aquella persona que escribía poemas y tenía un caligrafía bella, para la cultura mexica, la inteligencias se reflejaba por el grado de estrategias para la expansión del imperio, para los griegos, el que reflexionaba y debatía en la defensa de sus ideas era alguien inteligente.
Hasta el día de hoy existen ocho diferentes formas de aprender, estas son: La inteligencias lingüística, que tiene que ver con la capacidad de expresar ideas, sentimientos por medio de la palabra hablada y escrita, además del saber escuchar; la inteligencias lógico- matemática, que permite el desarrollo de la reflexión, del razonamiento, de resolver problemas, no cuentas aritméticas, éstos son lo que yo llamo pretextos pedagógicos para preparar las conexiones neuronales que permiten llegar a los puntos antes mencionados; después está la inteligencia visual espacial que permite expresar mediante imágenes (fotografías, pinturas, esculturas) pensamientos, sentimientos e ideas respecto a un tema; está también la inteligencia kinestésico corporal, que es la expresión y el manejo del cuerpo a través de la danza, el deporte, la actuación, las artesanías, el manejo de la escuadra, el compás; luego hay dos inteligencias que se engloban en lo que se ha llamado la inteligencia emocional y éstas son, la intrapersonal, el conocimiento de uno mismos, metas personales y la interpersonal, cómo y qué tan fácil es relacionarse con los demás en equipos de trabajo, deportivos, sociales, ya casi terminamos, también está la inteligencia musical y no nada más es quien ejecuta un instrumento musical o canta, también puede ser alguien que canta feo, pero con sentimiento, esto es, identifica las canciones, se sabe la letra y no ser entonada(o)
Finalmente está la inteligencia naturalista y es aquí donde me quiero detener un poco más, ésta se define como la Capacidad de aprender a través de observar modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el ser humano. Eso es, los chicos piensan a través de las formas de la naturaleza, les gusta hacer jardinería, jugar con mascotas, investigar en la naturaleza, criar animales, en fin, cuidar al planeta Tierra.
Sin embargo esto se ha perdido en las escuelas, por un lado dentro de las aulas, ya no hay juego libre, ya todo es el libro de texto, a la naturaleza se le conoce a través de la naturaleza, Richar Louve, un periodista de investigación norteamericano escribió un libro denominado The Last Child in the Woods, que se traduce como El último niño de los bosques, en este se plantea que debido a que los niños ya no salen a jugar casi a los parques, menos a zonas naturales, en parte por lo inseguro que se ha vuelto esto en la sociedad, por el otro, que los celulares se han convertido en el tercer padre, que entretiene a los pequeños y que permite hacer otras cosas a los padres, todo esto, según Louve ha provocado lo que se le ha denominado Síndrome de Deficit de Naturaleza el cual se caracteriza por comportamientos de estrés, hiperactividad, depresiones, entre otras cosas, ¿Cuál es la medicina que se recomienda dar? Pues la vitamina N de Naturaleza, salir a treparse a los árboles, a caminar descalzos sobre la tierra o el pasto, hacer juego libre, en la escuela a tener terrarios, peceras, huertos, sembrar y cuidar árboles, entre otras actividades, que se ha comprobado baja los niveles de TDA y dejar de darles de medicamentos que sólo embrutece a los niños. (dependiendo del caso).
En las escuelas y aprovechando la coyuntura de la Nueva Escuela Mexicana, llevar a cabo proyectos que permitan el vínculo del estudiante con la Madre Tierra. El trabajo no solo es de los profesores, también es de las familias que al ir a una granja donde se produce el alimento que llega a la mesa, se valora el trabajo realizado por los agricultores y ganaderos, y pensar que la leche y los huevos se producen en el super por hoy ahí la dejamos, les envío un gran abrazo y les deseo ¡Todo lo mejor!
Fotografía cortesía del autor
