¡Cámaras, listos, acción! Ya puedes estudiar cinematografía en la UAEM
Jazmin Aguilar
Aprobada por el Consejo Universitario el pasado 12 de diciembre, la Licenciatura en Cinematografía y Producción Audiovisual se incorporará a la oferta académica de la Facultad de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) como una alternativa formativa largamente esperada por jóvenes que, hasta ahora, debían salir de la entidad u pagar una escuela privada para profesionalizarse en el ámbito audiovisual. El nuevo programa formará parte del proceso de admisión 2026, cuya convocatoria se abrirá en marzo próximo, e iniciará clases en agosto de ese mismo año, ampliando la cobertura educativa de la UAEM en el campo de las artes y las industrias creativas.
Desde el Campus platicó con la doctora Adriana Estrada Álvarez, profesora investigadora de tiempo completo de la Facultad de Artes y coordinadora de la comisión responsable del diseño académico y curricular, explicó que esta licenciatura surge de un proceso de maduración colectiva que se remonta a varios años atrás. “La licenciatura en Artes tiene alrededor de 25 años y siempre ha tenido un área dedicada al cine y a la producción audiovisual. Esta nueva carrera toma ese trayecto previo y le da un rostro propio; es una apuesta que veníamos construyendo desde hace siete u ocho años”, señaló.
El nuevo plan educativo fue diseñado íntegramente por la Facultad de Artes, con la participación de docentes e investigadores especializados en cine, sonido, animación, teoría de la imagen y producción audiovisual. En la comisión académica participaron el Dr. Gregory Max Berger, Dr. Elías Paracelso Xolocotzin Eligio, Dr. Ángel Miquel Rendón, Karla Ikom, Issac Lara Ochoa y Fernando Méndez Arroyo, además de la colaboración de la Dra. Isadora Escobedo y del cineasta Francesco Taboada Tabone en el diseño de diversas unidades de aprendizaje.
La doctora Estrada detalló que el objetivo central es formar profesionales con dominio del lenguaje cinematográfico y de la producción audiovisual, con una preparación sólida en los ámbitos técnico, estético y ético. “Queremos desarrollar competencias críticas y creativas para analizar, conceptualizar y realizar proyectos en distintos géneros: ficción, documental, animación, multimedia y cine experimental. El cine no es solo entretenimiento; existen muchos cines y ahí es donde queremos insertar a nuestros estudiantes”, afirmó.
Ejes formativos y enfoque interdisciplinario
El mapa curricular tendrá una duración de 3 años y contempla siete ejes transversales que acompañan la formación a lo largo de la carrera. Entre ellos destacan el diseño sonoro, con una aproximación musical y compositiva; la filosofía, estética e historia del cine; la escritura orientada a guion, argumentos y carpetas de producción; cine de animación; cine fotografía; así como los ejes técnicos de producción y montaje, y realización audiovisual.
El último año los estudiantes cursarán un Laboratorio Interdisciplinario de Producción Audiovisual, donde desarrollarán proyectos integrales de principio a fin, con prácticas profesionales y piezas finales de mayor complejidad. “El cine es, por naturaleza, interdisciplinario. Por eso fortalecemos tanto el pensamiento como la sensibilidad, sin descuidar la técnica. Buscamos narrativas audiovisuales más ricas, más conscientes y con mayor profundidad”, explicó la coordinadora.
Profesorado con trayectoria en cine y producción audiovisual
La licenciatura contará con un equipo docente con amplia experiencia, entre quienes se encuentran el documentalista Dr. Alberto Becerril, referente del cine indígena en México; Carlos Cruz, con trayectoria en producción audiovisual; el investigador Dr. Ángel Miquel Rendón, especialista en cine silente; el Dr. Gregory Berger, con una sólida carrera en producción audiovisual; el Mtro. Fernando Méndez, activo en la escena audiovisual morelense; así como las animadoras Carla Ikom y Elsa Claras, responsables del eje de animación. A ello se suma el trabajo del Dr. Elías Paracelso Xolocotzin Eligio, especializado en composición sonora para piezas audiovisuales, además de la participación de docentes invitados en el diseño curricular.
Ingreso, propedéutico y primera generación
El ingreso se realizará conforme a los requisitos institucionales establecidos por la UAEM, incluido el examen correspondiente. Posteriormente, se implementará un curso propedéutico, del cual se seleccionará a la primera generación de la licenciatura. “Es un reto grande para la Facultad de Artes, pero también una enorme emoción. Lo estamos haciendo con mucho compromiso y con la convicción de que la producción audiovisual es fundamental para el desarrollo cultural y humano”, concluyó Estrada Álvarez.
Para todos los aspirantes interesados, se les invita a mantenerse pendientes del Facebook de Facultad Artes Uaem, donde se informará de manera progresiva los detalles del programa a partir de marzo de 2026, cuando la licenciatura aparezca oficialmente en la convocatoria de nuevo ingreso.
La Facultad de Artes albergará la primera licenciatura pública del estado en Cinematografía y Producción Audiovisual, aprobada por el Consejo universitario y parte del proceso de admisión 2026 de la UAEM. Foto: FacArtes
El plan de estudios tendrá una duración de tres años e incorporará ejes de diseño sonoro, estética e historia del cine, animación, escritura, producción, montaje y realización; además de un laboratorio práctico con un enfoque interdisciplinario. Foto: FacArtes
Diversidad y educación Inclusiva, centro del debate en Comunicación Humana
Redacción
Desde el trabajo estudiantil y el interés por problemáticas vinculadas a la inclusión, la Facultad de Comunicación Humana (FCH) de la UAEM fue sede del Primer Encuentro en Comunicación Humana, Diversidad y Educación Inclusiva, un espacio de intercambio académico que reunió a alumnado de licenciatura y posgrado.
El encuentro se realizó en el auditorio de la FCH, y convocó a estudiantes interesados en el análisis de la comunicación humana desde enfoques que consideran la diversidad, los derechos y los procesos educativos incluyentes. La actividad fue organizada por integrantes de licenciatura y de la Maestría en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva (MADEI).
Como parte del programa, se ofrecieron dos conferencias magistrales. La primera, titulada Aprendizaje del lenguaje en la investigación de la neurodivergencia, fue impartida por Natalia Arias Trejo; mientras que la segunda, Investigar para el enriquecimiento profesional: el papel de la investigación en la LCH y MADEI, estuvo a cargo de Cinthya Saldaña García, quien abordó la relevancia de la investigación en la formación profesional.
Investigaciones de estudiantes
Durante el encuentro, estudiantes de la MADEI presentaron ponencias relacionadas con educación inclusiva en nivel primaria, desarrollo de habilidades socioemocionales en casas hogar, diversidad de género en secundaria y experiencias educativas interculturales, mostrando la amplitud de contextos y problemáticas abordadas desde el posgrado. Asimismo, se desarrolló una mesa interdisciplinaria de diálogo, en la que se expusieron trabajos vinculados con derechos humanos, comprensión lectora, actitudes docentes frente a la inclusión y efectos de intervenciones cognitivas, fortaleciendo el cruce de miradas entre distintas áreas del conocimiento.
En esta primera edición se registraron 47 carteles académicos relacionados con la comunicación humana, la diversidad y la educación inclusiva, además del conversatorio “Con las y los investigadores” de la FCH, orientado a compartir los vínculos de movilidad estudiantil con instituciones nacionales e internacionales.
El programa concluyó con seis talleres simultáneos enfocados en evaluación conductual, educación inclusiva, neurolingüística, lenguaje y cognición, audiología y metodologías de intervención, impartidos por integrantes de la comunidad académica de la FCH.
Al respecto, Liliana Arce Flores, encargada de despacho de la Facultad de Comunicación Humana, subrayó la relevancia de este tipo de iniciativas para la formación estudiantil. “Este ejercicio abre un espacio para que el estudiantado presente avances y reciba retroalimentación temprana, lo que contribuye al fortalecimiento de sus habilidades teóricas, metodológicas y de intervención”, afirmó.
Estudiantes de licenciatura y posgrado organizaron el Primer Encuentro en Comunicación Humana, Diversidad y Educación Inclusiva, para compartir necesidades y líneas de investigación en problemáticas de esta disciplina. Foto: Cortesía.
Durante el encuentro se presentaron 47 carteles académicos y se desarrollaron mesas de diálogo interdisciplinarias, además de conferencias magistrales y seis talleres sobre neurolingüística, cognición, evaluación conductual, entre otros. Foto: Cortesía.
UAEM reestructura su maestría en Arte y Literatura
Jazmin Aguilar
A nivel nacional, solo cinco posgrados desarrollan de manera sistemática líneas de investigación que articulan artes visuales, literatura y estudios intermediales, una condición que ha colocado a la Maestría en Estudios de Arte y Literatura (meal) de la Facultad de Artes de la UAEM como un referente académico con alta demanda de estudiantes extranjeros, principalmente de Colombia y Cuba. En Morelos, este programa es único en su tipo. Con 17 generaciones de trayectoria, el programa aprobó recientemente una reestructuración curricular, avalada el 12 de diciembre ante el Consejo Universitario, orientada a fortalecer su enfoque interdisciplinario y su impacto social.
La coordinadora académica del posgrado, María Eugenia Núñez Delgado, explicó que la maestría surgió como un programa conjunto entre la entonces Facultad de Humanidades (hoy Centro de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales CIIHu) y la Facultad de Artes, con el propósito de analizar los puntos de intersección entre las artes visuales y la literatura. “En un inicio solo teníamos dos líneas de investigación: estudios en artes visuales y estudios en literatura. Años después se creó una tercera línea que es estudios intermediales, que aborda la interrelación entre ambas áreas en dispositivos como el cómic, los libros de artista, los fotolibros o las plataformas inmersivas”, explicó.
Ejes centrales de la reestructuración
La actualización curricular se concentra en dos grandes ejes. El primero es el robustecimiento de la línea de estudios intermediales (campo académico que analiza las relaciones, influencias y transformaciones entre diferentes medios de comunicación y formas artísticas), a partir de nuevas asignaturas orientadas a enfoques intertextuales, una demanda creciente entre las y los aspirantes. El segundo eje responde a las políticas nacionales de posgrado, que buscan que la investigación universitaria trascienda los círculos especializados. “Estamos fortaleciendo el área metodológica para que las investigaciones tengan una salida hacia la divulgación, hacia otros públicos y no solo hacia especialistas”, señaló Núñez Delgado.
La coordinadora destacó que esta es la quinta reestructuración del programa, que se mantiene como una maestría de investigación y que recientemente incorporó a dos nuevos docentes al núcleo académico básico, conformado ahora por 11 profesores.
Convocatoria
El perfil de ingreso es amplio y está dirigido a egresadas y egresados de áreas de las Humanidades, como artes, literatura, docencia, historia o antropología, tanto de México como del extranjero. “Tenemos estudiantes interesados en fenómenos artísticos y literarios situados principalmente en contextos latinoamericanos y contemporáneos. Las investigaciones hoy abarcan desde videojuegos y plataformas inmersivas hasta cine, animación, fotolibros y recuperación de tradiciones musicales locales”, detalló.
La convocatoria de ingreso se publicará esta semana a través de las redes sociales y la página oficial de la Facultad de Artes Uaem. La maestría tiene una duración de dos años, cuenta con beca SECIHTI y forma parte del Sistema Nacional de Posgrados. “Es una buena oportunidad porque somos pocas maestrías con líneas de investigación tan específicas. Además, la diversidad del alumnado, con presencia constante de estudiantes extranjeros, enriquece mucho el trabajo en el aula”, concluyó la coordinadora.
Cartel cortesía de Meal
Proponen reforma para garantizar la inclusión de las personas con discapacidad
La Jornada Morelos
Desde la Facultad de Contaduría, Administración e Informática (FCAeI) estudiantes participaron en el Parlamento Juvenil del H. Congreso del Estado de Morelos, donde presentaron iniciativas orientadas a fortalecer la participación de las juventudes y garantizar derechos para personas con discapacidad.
Durante este ejercicio, Ximena Gómez Farías Laso estudiante de tercer semestre de la Licenciatura en Administración y Políticas Públicas, presentó una propuesta de reforma legal dirigida a garantizar la inclusión y el desarrollo de las personas con discapacidad en Morelos, iniciativa que fue reconocida por su enfoque en la construcción de un estado más accesible y equitativo.
De igual manera, el estudiante Jorge Alberto Antúnez Cruz expuso un proyecto de ley enfocado en fomentar la participación juvenil, con la finalidad de acercar a las y los jóvenes a los procesos de toma de decisiones públicas y promover su involucramiento en iniciativas locales y estatales.
La participación del estudiantado fue acompañada por el director de la FCAeI, Felipe Bonilla Sánchez, quien destacó la importancia de que la formación universitaria se traduzca en propuestas con impacto social. “La participación de nuestras alumnas y alumnos en espacios como el Parlamento Juvenil demuestra que la educación universitaria puede transformarse en acciones concretas para mejorar la sociedad”, afirmó.
A través de este ejercicio legislativo, los dos estudiantes pudieron aplicar los conocimientos aprendidos en clase para incidir directamente en la vida pública y así atender las necesidades reales de la sociedad desde el entorno universitario.
Ximena Gómez Farías Laso de tercer semestre de Administración y Políticas Públicas, recibió un reconocimiento por su propuesta de reforma legal para la inclusión de personas con discapacidad en Morelos; a su lado el director Felipe Bonilla Sánchez. Foto: FCAeI
